Дистанционное обучение

Дистанционное обучение.

Дистанционное обучение - технология обучения на расстоянии, при которой преподаватель и обучаемые физически находятся в различных местах. Ранее, дистанционное обучение означало заочное обучение. Сейчас это средство обучения, использующее кейс-, ТВ- и сетевые технологии обучения.
Кейс-технологии - технологии, основанные на комплектовании наборов (кейсов) текстовых учебно-методических материалов и рассылке их обучающимся для самостоятельного изучения (с консультациями у преподавателей-консультантов в региональных центрах (РЦ)).
ТВ-технологии - технологии, базирующиеся на использовании эфирных, кабельных и космических систем телевидения.
Сетевые технологии - технологии, базирующиеся на использовании сети Интернет, как для обеспечения студентов учебно-методическим материалом, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателями и обучаемыми.

3.1. Средства обучения.

В образовательном процессе ОО могут быть использованы следующие средства обучения:

1. Печатные издания - учебные пособия, изготавливаемые типографским способом;
2. Электронные издания - учебные пособия в электронном виде;
3. Компьютерные обучающие системы в мультимедийном варианте;
4. Аудио учебно-информационные материалы;
5. Видео учебно-информационные материалы;
6. Лабораторные дистанционные практикумы;
7. Тренажёры;
8. Базы данных и знаний с удалённым доступом;
9. Электронные библиотеки с удалённым доступом;
10. Дидактические материалы на основе экспертных обучающих систем;
11. Дидактические материалы на основе гео-информационных систем;

4. Виртуальный университет (ВУ).

Виртуальный университет - образовательная структура, осуществляющая принципы ОО, может не иметь атрибутов традиционных учебных заведений: "физических" зданий, классов, лабораторий и студенческих общежитий. Обучение может проводиться как традиционными методами, так и через компьютерные сети, например, через глобальную сеть Интернет или корпоративную сеть Интранет. Как правило, структура такого учебного заведения двухуровневая и состоит из центрального университета и регионального(ых) центра(ов) .
Центральный университет - учебное заведение, осуществляющее административную, учебно-методическую, информационную, техническую и правовую координацию работ региональных образовательных структур с использованием кейс-, тв- или сетевых технологий.
Региональный центр - учебное заведение, осуществляющее полный цикл образовательного процесса с использованием кейс-, тв- или сетевых технологий в регионе.

5. Сетевые курсы.

Сетевой курс - информационно-программная система, доступ к которой осуществляется через локальные и глобальные сети. В основе сетевого курса лежит информация о предметной области и инструментарий для ее изучения.

5.1. Специфика сетевых курсов.

1. Лучшее восприятие учебного материала
   Достигается за счет применения мультимедийных технологий, наличия ссылок на сайты с лучшими мировыми информационными источниками по данной тематике, обеспечения сетевым самотестированием студентов.
2. Сокращение времени на изучение учебного материала
   Достигается за счет повышения степени контроля студента над временем и скоростью изучения данного курса.
3. Унификация структуры и формы представления учебного материала
   Достигается за счет того, что современные интегрированные средства разработки и использования сетевых курсов (ИСРИСК) предоставляют многочисленные возможности по унификации пользовательского интерфейса; по использованию графических, анимационных, аудио и видео элементов; по созданию шаблонов сетевых курсов, ориентированных на заданную предметную область, и поэтому, включающих те функциональные возможности сетевого курса, которые требуются прикладной областью.
4. Обновление учебного материала
   Достигается за счет того, что мультимедийные учебники для сетевых курсов позволяют сравнительно легкое и сколь угодно частое обновление содержания курса. Для традиционных печатных учебников и пособий такое требование является весьма проблематичным.
5. Модульность сетевых учебных курсов и программ
   Достигается за счет того, что обеспечена возможность формирования содержания курса и учебного плана из отдельных частей - модулей, отвечающих индивидуальным или групповым потребностям студентов.
6. Комфортность сетевого обучения
   Достигается за счет возможности заниматься в удобное для себя время, в удобном месте и темпе. Нерегламентированный отрезок времени на освоение курса предоставляет студентам возможность освоения курса, как за меньшее, так и за большее время по сравнению с жестко регламентированным по времени традиционным курсом.
7. Снижение стоимости обучения студентов
   Достигается за счет того, что хотя стоимость разработки одного сетевого курса превышает стоимость создания аналогичного традиционного курса, общие затраты на разработку, размножение и многократное прочтение одного сетевого курса могут быть снижены до 25-30% по сравнению с традиционным курсом.
8. Современность сетевых курсов
   Достигается за счет обучения использованию новых информационных и коммуникационных технологий в производстве через активное изучение и использование тех же технологий в процессе образования.
9. Повышение качества образования студентов
   Достигается за счет того, что сетевые курсы создаются экспертом в данной области, использующим многочисленные гипертекстовые ссылки на лучшие информационные источники в заданной прикладной области, что ведет к повышению качества образования студентов.
10. Доступность
    Достигается за счет возможности получать образование различными слоями населения; в различных географических регионах; на различных технических платформах; на различных языках; в различных учебных заведениях, как национальных, так и зарубежных.
11. Получение навыков работы с представителями различных культур и разных языков общения
    Достигается за счет того, что современные сетевые курсы позволяют студентам познакомиться с представителями различных культур, разговаривающих на разных языках. Такой опыт студента ценен в условиях современного международного сотрудничества по многочисленным совместным проектам, привлекателен для глобальных промышленных компаний.

5.2. Состав интегрированных средств разработки и использования сетевых курсов (ИСРИСК).

Интегрированные средства разработки и использования сетевых курсов (ИСРИСК) - интегрированная программно-информационная среда, включающая средства создания и использования сетевых курсов, сами сетевые курсы, а также средства организации учебного процесса.

ИСРИСК включает следующие программные подсистемы,

1. "Средства преподавателя" содержат программные средства:
1. Планирования курса;
2. Управления курсом;
3. Создания и модификации учебных материалов и учебных заданий курса;
4. Управления библиотеками поддержки процесса разработки курсов;
5. Модификации состава и уровня курса под конкретные требования заказчика или под различные группы обучаемых;
6. Тестирования любых фрагментов курса на этапе его создания;
7. Мониторинга курса - получение статистической информации о курсе, студентах, заданиях;
8. Быстрого поиска необходимой информации в курсе;
9. Включения курса в базу данных созданных курсов.
2. "Средства студентов" содержат программные средства:
1. Доступа к курсу через сеть и его изучения с помощью одной из доступных программ-навигаторов;
2. Запоминания ссылок на сайты и организации студенческих электронных "закладок" на страницах сетевого курса;
3. Воспроизведения произвольных фрагментов курса;
4. Мотивации самообучения и поддержки активности студентов;
5. Самотестирования и самоконтроля знаний студентов на любом этапе изучения курса;
6. Распечатки желаемых фрагментов курса;
7. Ознакомления с текущей академической успеваемостью студентов;
8. Мониторинга учебных заданий курса;
9. Изменения студенческих паролей для исключения случаев несанкционированного доступа к студенческим работам и файлам;
10. Конфигурирования уникальной версии курса под требования студента;
11. Развития навыков сетевого обучения студентов;
12. Оn-line регистрации студентов и оплаты стоимости обучения через сетевые технологии.
3. "Средства коммуникаций" содержат программные средства обеспечения как асинхронных, так и синхронных коммуникаций.
   Асинхронные средства должны обеспечивать:
1. Функционирование электронной почты;
2. Доступ к группам электронных обсуждений;
3. Архивацию даты, времени, имени участника и темы его сообщения на электронной "доске объявлений" и поиск информации в этих сообщениях по ключевым словам;
4. Организацию работы связанной с предыдущей паролированной on-line базой данных;
5. Асинхронный обмен файлами данных.

Синхронные средства должны обеспечивать:

6. Коммуникации с использованием "текстового диалога";
7. Использование аудио и видео конференций.
3. "Управление курсом" содержит программные средства:
1. Автоматического включения в календарь курса всех его элементов;
2. Автоматического напоминания всем студентам о ближайших контрольных сроках курса;
3. Лимитированных по времени on-line контрольных работ, тестов, коллоквиумов, экзаменов;
4. On-line тестирования студентов и моментального оценивания их знаний;
5. Информирования о дате и времени проведения и средствах поддержки ближайших виртуальных консультаций;
6. Составления и активного использования всевозможных электронных списков студентов;
7. Автоматического архивирования элементов и этапов процесса обучения и автоматической защиты информации на сервере курса при аварийных ситуациях или сбоях.
4. "Администрирование курса" содержит программные средства:
1. Автоматической безопасности on-line регистрации обучаемых и on-line оплаты за их обучение;
2. Пересылки студентам и автоматической инсталляции необходимых программных средств для изучения данного курса;
3. Ограниченного паролированного доступа к on-line фрагментам и средствам поддержки курса;
4. Организации 24-часового консультирования обучаемых по телефонной линии, электронной почте, аудио или видео конференции.
5. "Общие сведения об ИСРИСК" содержат on-line информацию:
1. О допустимых технических платформах эксплуатации ИСРИСК, требуемых спецификациях на ее техническое и программное обеспечения, инструкции по инсталляции программных средств ИСРИСК на сервере;
2. О технических требованиях к компьютерам студентов;
3. Об ограничениях конкретной ИСРИСК;
4. О ценовой политике и возможностях получения скидки на стоимость ИСРИСК для образовательного учреждения;
5. О возможности получения бесплатной демонстрационной версии ИСРИСК для изучения ее возможностей и характеристик.

5.3. Функциональная структура ИСРИСК.

Обобщенная ИСРИСК состоит из следующих функциональных частей:

• Средства планирования и администрирования;
• Учебные материалы и учебные задания;
• Средства коммуникаций типа "преподаватель- студент (ы)" и "студент- студент(ы);
• Средства тестирования и оценки знаний студентов.

Средства планирования и администрирования сетевого курса.
К данной категории относятся следующие компоненты курса:

1. Структура курса - все его отдельные компоненты и связи между ними;
2. Информация о месте данного курса среди других курсов одной учебной дисциплины;
3. Информация о том, какие курсы обязательно должны быть изучены студентами перед тем, как начать изучать данный курс;
4. Понедельное расписание всего учебного процесса, включая подробную информацию о графике изучения отдельных разделов курса, домашних заданиях, контрольных работах, тестах, коллоквиумах, курсовых проектах, промежуточных и финальном экзамене;
5. Заранее оговоренные даты и средства проведения аудио и видео конференций с преподавателем, а также конференций или электронных обсуждений компонентов курса с другими студентами;
6. Контактная информация о преподавателе, техническом персонале, телефонной линии или электронной почте, администрации курса.

Учебные материалы и задания сетевого курса
Компоненты данной категории включают сетевые версии учебных составляющих курса, а именно:

1. Учебных материалов курса - лекций, уроков, модулей, вспомогательных учебных аудио, видео и анимационных материалов, основных и дополнительных учебных пособий или гипертекстовых ссылок на них, инструкций, руководств по использованию, перечней используемых гипертекстовых ссылок на Интернет сайты с информационными источниками по всем разделам курса;
2. Всех учебных заданий курса - домашних заданий, лабораторных и практических работ, контрольных работ, тестов, курсовых проектов;
3. Базу данных с примерами выполнения предыдущими поколениями студентов подобных домашних заданий, лабораторных и практических работ, курсовых проектов.

Средства оценки знаний, тестирования и самотестирования студентов.
К данной категории относятся следующие компоненты курса:

1. Домашние работы, задания на лабораторные и практические занятия, курсовые проекты;
2. Оn-line тесты, коллоквиумы, контрольные работы, промежуточные и финальный экзамены;
3. Примеры прошлых тестов, контрольных работ, экзаменов и примеры решения их выборочных экзаменационных задач или проблем;
4. База данных контрольных вопросов, задач и проблем по курсу.

Средства коммуникаций типа "преподаватель-студент(ы)" и "студент-студент(ы)".
Программные средства для обеспечения разнообразных видов коммуникаций между участниками учебного процесса обладают следующими функциями:

1. Электронная почта с многочисленными функциональными возможностями и программами-менеджерами списков рассылки информации;
2. Электронная доска объявлений и сообщений, которая позволяет всем ее подписчикам организовывать асинхронные дискуссии, задавать вопросы и делать объявления, списывать и выставлять презентации и файлы;
3. Доступ студентов к различным on-line тематическим группам обсуждения разделов курса, проблем, проектов;
4. Текстовый диалог и коммуникации между участниками процесса обучения;
5. Компьютерные аудио конференции;
6. Компьютерные видео конференции типа "один-одному", "один-многим", "многие-многим";
7. Компьютерная конференция данных - автоматический синхронный и асинхронный обмен данными и файлами;
8. Групповая работа студентов над единым сетевым документом;
9. Групповое использование единого сетевого приложения или разработка одного и того же документа в реальном масштабе времени.