четверг, 8 июля 2010 г.
Дистанционное обучение и Интернет-телевидение
Телевидение межсетевого протокола (англ. Internet Protocol Television, сокращённо IPTV) - система, использующая двухсторонний цифровой сигнал радиопередачи, который посылается через переключенную телефонную или кабельную сеть посредством широкополосного подключения. Оно базируется на декодировании видео IP и преобразовании его в стандартные телевизионные сигналы.
Интернет-телевидение вышло на новый уровень развития. Если до недавних пор оно казалось простому обывателю диковинкой, то теперь интернет-телевидение приобретает колоссальные масштабы. Пользователей прельщают большой выбор возможностей применения телевизионного контента, которые до последнего времени были практически неосуществимы на традиционном телевидении.
[править] Возможности интернет-телевидения
IPTV система позволяет реализовать:
1. Управление пакетом подписки каждого пользователя
2. Защиту содержания телевидения на любом уровне
3. Трансляцию каналов в формате MPEG-2, MPEG-4
4. Представление телевизионных программ
5. Функцию регистрации телевизионных передач
6. Поиск прошлых телевизионных передач для просмотра
7. Функцию паузы для телеканала в режиме реального времени
8. Индивидуальный пакет телеканалов для каждого пользователя
вторник, 6 июля 2010 г.
Открытое образование.
Открытое образование.
Термины и определения.
Использованы термины отраслевого стандарта Государственного комитета РФ по высшему образованию "Информационные технологии в высшей школе. Термины и определения", глоссария IMS (www.imsproject.org), глоссария IEEE (www.ieee.org), глоссария ISO 9000 (www.iso9000.com). Использованы материалы Вирджинского университета содружества наций (www.vcu.edu), материалы к межотраслевой программе "Развитие и применение открытых систем" (www.informika.ru).
1. Открытое образование (ОО).
Открытое образование - система организационных, педагогических и информационных технологий, в которой архитектурными и структурными решениями обеспечиваются открытые стандарты на интерфейсы, форматы и протоколы обмена информацией с целью обеспечения мобильности, интероперабельности, стабильности, эффективности и других положительных качеств, достигаемых при создании открытых систем.
Придание системе образования качеств открытой системы влечет кардинальное изменение ее свойств в направлении большей свободы при планировании обучения, выборе места, времени и темпа, в переходе от принципа "образование на всю жизнь" к принципу "образование через всю жизнь", в переходе от движения обучающегося к знаниям к обратному процессу - знания доставляются человеку.
Открытое образование - система, в которой реализуется процесс обучения и осуществляется индивидуумом достижение и подтверждение образовательного ценза. Основу образовательного процесса в ОО составляет целенаправленная, контролируемая, интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем по телефону, факсу, электронной или обычной почте, а также личного контакта.
Открытая модель образования результат исторического эволюционного пути развития и становления информационной цивилизации, как неотъемлемой ее части, не зависит от политики государства в области образования.
В начале 20 века традиционная форма образования не могла удовлетворить возросшие потребности населения в образовании. Поэтому стала зарождаться новая модель образования, которая получила название открытой. Эта модель образования исходит из открытости мира, процессов познания и образования человека.
Традиционные формы получения образования очная, заочная, экстернат в системе открытого образования интегрируются в единое образовательное пространство.
Цель открытого образования - подготовка обучаемых к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях в условиях информационного общества.
1.1. Принципы открытого образования.
1. Бесконкурсное поступление в высшее учебное заведение.
2. Открытое планирование обучения - свобода составления индивидуальной программы обучения путем выбора из системы курсов.
3. Свобода выбора времени и темпа обучения - прием студентов в вуз в течение всего года, отсутствие фиксированных сроков обучения.
4. Свобода в выборе места обучения - студенты могут физически отсутствовать в учебных аудиториях основную часть учебного времени, могут самостоятельно выбирать, где обучаться.
5. Переход от принципа "образование на всю жизнь" к принципу "образование через всю жизнь".
6. Переход от движения обучающегося к знаниям к обратному процессу - знания доставляются человеку.
7. Свободное развитие индивидуальности - основополагающий фактор ОО. Классическая модель образования предполагает жесткие нормы, унифицирующие человеческую индивидуальность.
1.2 Особенности ОО.
1. Использование специализированных технологий и средств обучения - применение компьютеров, сетевых средств, мультимедиа технологий, специализированного программного обеспечения для подготовки учебных курсов и обучения студентов;
2. Тестовый контроль качества знаний - использование тестовых систем на базе компьютерных технологий;
3. Экономическая эффективность - улучшение соотношения достигнутого результата к затратам времени, денег и других ресурсов на его достижение, по сравнению с традиционными формами обучения;
4. Гибкость - возможность обучаться в удобное для обучаемого время, в удобном месте и удобном темпе.
5. Модульность - возможность формировать индивидуальный учебный план, отвечающий личным потребностям, из набора независимых учебных курсов.
6. Параллельность - возможность обучения при совмещении с основной профессиональной деятельностью.
7. Асинхронность - реализация технологии обучения по удобному для каждого обучаемого расписанию.
8. Новая роль преподавателя - возложение на него функции координирования познавательного процесса, корректировки содержания дисциплины, консультирования при составлении индивидуального учебного плана, руководства учебными проектами с помощью компьютерных и сетевых технологий.
9. Новая роль обучающегося - повышение требований по самоорганизации, мотивированности, навыкам самостоятельной работы и трудолюбию.
10. Внедрение информационных технологий - технологий, основанных на компьютерном оборудовании, компьютерных сетях, мультимедиа системах.
11. Интернациональность - возможность экспорта и импорта образовательных услуг.
2. Система открытого образования (СОО).
Система открытого образования - совокупность дидактических, технических, информационных и организационных подходов, реализующих принципы открытого образования.
2.1. Функциональная структура СОО.
Система ОО функционально состоит из следующих подсистем:
1. Управления учебным процессом - функциями которой являются создание учебных планов, расписаний, учебно-методического обеспечения курсов, контроль знаний.
2. Административно-управленческая - функциями которой являются управление ресурсами, коллективами, проектами, контактами, ведение баз данных (БД) приказов и распоряжений.
3. Техническая - офисное и телекоммуникационное оборудование, издательство, складские помещения, учебные и консультационные аудитории, мультимедиа-лаборатория и др.
4. Кадровая - функциями которой являются формирование и ведение личных дел преподавателей, сотрудников, студентов.
5. Финансовая - функциями которой являются ведение бухгалтерского учета, сопровождение проектов и договоров.
6. Маркетинговая - функциями которой являются выявление потребностей в образовании, ведение рекламной деятельности, формирование баз данных заказов на подготовку специалистов.
7. Правовая - функциями которой являются юридическое обеспечение договорной деятельности института, ведение нормативных документов и актов.
8. Информационная - функциями которой являются:
* Сбор, накопление и систематизация в базе данных информации о потребностях рынка труда, сферы производственной деятельности и образования;
* Накопление в БД перечня образовательных продуктов и услуг (учебников, систем тестирования) с обеспечением доступа средствами INTERNET;
* Сбор и обработка оперативных данных из региональных учебных центров: о ходе учебного процесса (приема слушателей, прохождении тестирования, сертификации обучаемых), об их потребностях в обеспечении учебно-методическими материалами и разработке новых учебных программ и курсов;
* Информационное обеспечение проведения занятий и консультаций из центра ОО, информационная поддержка тестовых дистанционных испытаний;
* Предоставление данных по оперативному учёту и ходу учебного процесса в режиме on-line и через локальную сеть центра обучения.
9. Безопасности - функциями которой являются: защита информации, сохранение коммерческой тайны, идентификация студентов преподавателей и административного состава, отслеживание процессов сохранения авторских прав составителей учебных материалов.
10. Научных исследований - функцией которой является научная поддержка эффективного функционирования всех элементов системы ОО:
* Анализ и обобщение опыта функционирования отечественных и зарубежных СОО для коррекции образовательного процесса;
* Исследование фундаментальных дидактических проблем ОО;
* Опытно-экспериментальная работа, направленная на повышение эффективности учебного процесса ОО;
* Организация и проведение совместных НИР и опытно- экспериментальной работы по проблематике ОО;
* Поисковые исследования.
11. Международных отношений - функциями которой являются экспорт-импорт образовательных услуг, развитие партнёрских отношений с зарубежными заведениями (практика "двойного диплома"), организация стажировки слушателей СОО и другие функции.
2.2. Виды обеспечения СОО.
1. Программное - операционные системы, сетевые системные программы, прикладные инструментальные среды.
2. Техническое - компьютерное и сетевое оборудование, необходимое для реализации открытого образования.
3. Информационное - конспекты лекций, учебники, пособия и другие методические материалы на бумажных и электронных носителях, справочники, различные базы данных по методическим материалам, оперативным данным, кадрам.
4. Методическое - тесты, методики, рекомендации по технологии обучения с учетом дидактических и психологических аспектов.
5. Организационное - возможные формы организации учебного процесса ОО, требования к учебным заведениям, осуществляющим ОО.
6. Нормативно-правовое - нормы и правила, документы Министерства образования РФ и внутренние нормативные документы организаций осуществляющих ОО, регламентирующие подготовку и проведение учебного процесса на основе технологии ОО.
7. Лингвистическое - набор языковых средств для общения преподавателей, студентов и управленческого состава с программными средствами СОО.
В работающих системах ОО применяют следующие формы взаимодействия студентов, преподавателей и администрации учебного заведения:
1. Традиционная почта,
2. Факс,
3. Компьютерные технологии,
4. Видеоконференции - использование видео для установления связей и организации общения между лицами, находящимися в различных географических точках.
5. Аудиоконференции на основе телефонных технологий - система коммуникации, позволяющая нескольким лицам одновременно участвовать в общении посредством телефона,
6। Интернет системы - электронная почта, чат.
Термины и определения.
Использованы термины отраслевого стандарта Государственного комитета РФ по высшему образованию "Информационные технологии в высшей школе. Термины и определения", глоссария IMS (www.imsproject.org), глоссария IEEE (www.ieee.org), глоссария ISO 9000 (www.iso9000.com). Использованы материалы Вирджинского университета содружества наций (www.vcu.edu), материалы к межотраслевой программе "Развитие и применение открытых систем" (www.informika.ru).
1. Открытое образование (ОО).
Открытое образование - система организационных, педагогических и информационных технологий, в которой архитектурными и структурными решениями обеспечиваются открытые стандарты на интерфейсы, форматы и протоколы обмена информацией с целью обеспечения мобильности, интероперабельности, стабильности, эффективности и других положительных качеств, достигаемых при создании открытых систем.
Придание системе образования качеств открытой системы влечет кардинальное изменение ее свойств в направлении большей свободы при планировании обучения, выборе места, времени и темпа, в переходе от принципа "образование на всю жизнь" к принципу "образование через всю жизнь", в переходе от движения обучающегося к знаниям к обратному процессу - знания доставляются человеку.
Открытое образование - система, в которой реализуется процесс обучения и осуществляется индивидуумом достижение и подтверждение образовательного ценза. Основу образовательного процесса в ОО составляет целенаправленная, контролируемая, интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем по телефону, факсу, электронной или обычной почте, а также личного контакта.
Открытая модель образования результат исторического эволюционного пути развития и становления информационной цивилизации, как неотъемлемой ее части, не зависит от политики государства в области образования.
В начале 20 века традиционная форма образования не могла удовлетворить возросшие потребности населения в образовании. Поэтому стала зарождаться новая модель образования, которая получила название открытой. Эта модель образования исходит из открытости мира, процессов познания и образования человека.
Традиционные формы получения образования очная, заочная, экстернат в системе открытого образования интегрируются в единое образовательное пространство.
Цель открытого образования - подготовка обучаемых к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях в условиях информационного общества.
1.1. Принципы открытого образования.
1. Бесконкурсное поступление в высшее учебное заведение.
2. Открытое планирование обучения - свобода составления индивидуальной программы обучения путем выбора из системы курсов.
3. Свобода выбора времени и темпа обучения - прием студентов в вуз в течение всего года, отсутствие фиксированных сроков обучения.
4. Свобода в выборе места обучения - студенты могут физически отсутствовать в учебных аудиториях основную часть учебного времени, могут самостоятельно выбирать, где обучаться.
5. Переход от принципа "образование на всю жизнь" к принципу "образование через всю жизнь".
6. Переход от движения обучающегося к знаниям к обратному процессу - знания доставляются человеку.
7. Свободное развитие индивидуальности - основополагающий фактор ОО. Классическая модель образования предполагает жесткие нормы, унифицирующие человеческую индивидуальность.
1.2 Особенности ОО.
1. Использование специализированных технологий и средств обучения - применение компьютеров, сетевых средств, мультимедиа технологий, специализированного программного обеспечения для подготовки учебных курсов и обучения студентов;
2. Тестовый контроль качества знаний - использование тестовых систем на базе компьютерных технологий;
3. Экономическая эффективность - улучшение соотношения достигнутого результата к затратам времени, денег и других ресурсов на его достижение, по сравнению с традиционными формами обучения;
4. Гибкость - возможность обучаться в удобное для обучаемого время, в удобном месте и удобном темпе.
5. Модульность - возможность формировать индивидуальный учебный план, отвечающий личным потребностям, из набора независимых учебных курсов.
6. Параллельность - возможность обучения при совмещении с основной профессиональной деятельностью.
7. Асинхронность - реализация технологии обучения по удобному для каждого обучаемого расписанию.
8. Новая роль преподавателя - возложение на него функции координирования познавательного процесса, корректировки содержания дисциплины, консультирования при составлении индивидуального учебного плана, руководства учебными проектами с помощью компьютерных и сетевых технологий.
9. Новая роль обучающегося - повышение требований по самоорганизации, мотивированности, навыкам самостоятельной работы и трудолюбию.
10. Внедрение информационных технологий - технологий, основанных на компьютерном оборудовании, компьютерных сетях, мультимедиа системах.
11. Интернациональность - возможность экспорта и импорта образовательных услуг.
2. Система открытого образования (СОО).
Система открытого образования - совокупность дидактических, технических, информационных и организационных подходов, реализующих принципы открытого образования.
2.1. Функциональная структура СОО.
Система ОО функционально состоит из следующих подсистем:
1. Управления учебным процессом - функциями которой являются создание учебных планов, расписаний, учебно-методического обеспечения курсов, контроль знаний.
2. Административно-управленческая - функциями которой являются управление ресурсами, коллективами, проектами, контактами, ведение баз данных (БД) приказов и распоряжений.
3. Техническая - офисное и телекоммуникационное оборудование, издательство, складские помещения, учебные и консультационные аудитории, мультимедиа-лаборатория и др.
4. Кадровая - функциями которой являются формирование и ведение личных дел преподавателей, сотрудников, студентов.
5. Финансовая - функциями которой являются ведение бухгалтерского учета, сопровождение проектов и договоров.
6. Маркетинговая - функциями которой являются выявление потребностей в образовании, ведение рекламной деятельности, формирование баз данных заказов на подготовку специалистов.
7. Правовая - функциями которой являются юридическое обеспечение договорной деятельности института, ведение нормативных документов и актов.
8. Информационная - функциями которой являются:
* Сбор, накопление и систематизация в базе данных информации о потребностях рынка труда, сферы производственной деятельности и образования;
* Накопление в БД перечня образовательных продуктов и услуг (учебников, систем тестирования) с обеспечением доступа средствами INTERNET;
* Сбор и обработка оперативных данных из региональных учебных центров: о ходе учебного процесса (приема слушателей, прохождении тестирования, сертификации обучаемых), об их потребностях в обеспечении учебно-методическими материалами и разработке новых учебных программ и курсов;
* Информационное обеспечение проведения занятий и консультаций из центра ОО, информационная поддержка тестовых дистанционных испытаний;
* Предоставление данных по оперативному учёту и ходу учебного процесса в режиме on-line и через локальную сеть центра обучения.
9. Безопасности - функциями которой являются: защита информации, сохранение коммерческой тайны, идентификация студентов преподавателей и административного состава, отслеживание процессов сохранения авторских прав составителей учебных материалов.
10. Научных исследований - функцией которой является научная поддержка эффективного функционирования всех элементов системы ОО:
* Анализ и обобщение опыта функционирования отечественных и зарубежных СОО для коррекции образовательного процесса;
* Исследование фундаментальных дидактических проблем ОО;
* Опытно-экспериментальная работа, направленная на повышение эффективности учебного процесса ОО;
* Организация и проведение совместных НИР и опытно- экспериментальной работы по проблематике ОО;
* Поисковые исследования.
11. Международных отношений - функциями которой являются экспорт-импорт образовательных услуг, развитие партнёрских отношений с зарубежными заведениями (практика "двойного диплома"), организация стажировки слушателей СОО и другие функции.
2.2. Виды обеспечения СОО.
1. Программное - операционные системы, сетевые системные программы, прикладные инструментальные среды.
2. Техническое - компьютерное и сетевое оборудование, необходимое для реализации открытого образования.
3. Информационное - конспекты лекций, учебники, пособия и другие методические материалы на бумажных и электронных носителях, справочники, различные базы данных по методическим материалам, оперативным данным, кадрам.
4. Методическое - тесты, методики, рекомендации по технологии обучения с учетом дидактических и психологических аспектов.
5. Организационное - возможные формы организации учебного процесса ОО, требования к учебным заведениям, осуществляющим ОО.
6. Нормативно-правовое - нормы и правила, документы Министерства образования РФ и внутренние нормативные документы организаций осуществляющих ОО, регламентирующие подготовку и проведение учебного процесса на основе технологии ОО.
7. Лингвистическое - набор языковых средств для общения преподавателей, студентов и управленческого состава с программными средствами СОО.
В работающих системах ОО применяют следующие формы взаимодействия студентов, преподавателей и администрации учебного заведения:
1. Традиционная почта,
2. Факс,
3. Компьютерные технологии,
4. Видеоконференции - использование видео для установления связей и организации общения между лицами, находящимися в различных географических точках.
5. Аудиоконференции на основе телефонных технологий - система коммуникации, позволяющая нескольким лицам одновременно участвовать в общении посредством телефона,
6। Интернет системы - электронная почта, чат.
Подписаться на:
Комментарии (Atom)